Kỹ năng nghe đóng vai trò then chốt trong bài thi IELTS, đặc biệt là với các phần thi yêu cầu sự tập trung cao độ như Part 2. Bài viết này từ Anh ngữ Oxford sẽ đi sâu vào phân tích đề Cambridge IELTS 19 Test 3 Listening Part 2, một phần thi tập trung vào chủ đề các lễ hội và workshops. Chúng tôi sẽ hướng dẫn bạn cách xác định từ khóa, nhận diện thông tin và giải thích đáp án cụ thể để bạn có thể nâng cao kỹ năng nghe IELTS của mình.
Tổng quan về dạng bài Listening Part 2 trong IELTS
Phần thi Listening Part 2 trong bài thi IELTS thường là một đoạn độc thoại dài, có thể là một bài nói chuyện, giới thiệu về một địa điểm, sự kiện hoặc một buổi workshop. Thí sinh sẽ phải lắng nghe và trả lời 10 câu hỏi, thường ở dạng điền từ, nối thông tin (Matching), hoặc chọn đáp án đúng (Multiple Choice). Để đạt được điểm số cao trong phần này, việc nắm vững cấu trúc và các chiến lược làm bài là vô cùng quan trọng.
Đặc điểm và cấu trúc của Listening Part 2
Listening Part 2 luôn cung cấp một ngữ cảnh rõ ràng, ví dụ như một buổi định hướng, một chuyến tham quan, hay một bài giới thiệu dự án. Mục tiêu chính của thí sinh là nắm bắt được các thông tin cụ thể và chi tiết liên quan đến các đối tượng, sự kiện hoặc hoạt động được đề cập. Các câu hỏi thường được sắp xếp theo trình tự xuất hiện thông tin trong bài nghe, giúp người học dễ dàng theo dõi hơn.
Những thách thức thường gặp khi làm Listening Part 2
Một trong những thách thức lớn nhất trong Listening Part 2 là khả năng nhận diện thông tin bị đánh lạc hướng. Người nói thường đưa ra nhiều lựa chọn hoặc thông tin tương tự trước khi chốt lại đáp án chính xác. Ngoài ra, việc nghe hiểu các từ đồng nghĩa hoặc cụm từ được paraphrase cũng đòi hỏi một vốn từ vựng phong phú và khả năng phán đoán tốt. Tốc độ nói của người bản xứ và áp lực thời gian cũng là những yếu tố khiến nhiều thí sinh cảm thấy khó khăn.
Chiến lược làm bài Listening Part 2 Cambridge IELTS 19 Test 3 hiệu quả
Để làm tốt phần Listening Part 2, đặc biệt là trong đề Cambridge IELTS 19 Test 3, bạn cần áp dụng một số chiến lược hiệu quả trước, trong và sau khi nghe. Việc chuẩn bị kỹ lưỡng sẽ giúp bạn tự tin hơn và tránh được những lỗi sai không đáng có.
Kỹ thuật đọc lướt và xác định từ khóa
Trước khi đoạn ghi âm bắt đầu, hãy tận dụng khoảng 30-40 giây để đọc lướt nhanh tất cả các câu hỏi và các lựa chọn đáp án. Tập trung vào việc gạch chân hoặc khoanh tròn các từ khóa chính trong câu hỏi. Các từ khóa này có thể là danh từ riêng, con số, tên sự kiện, hoặc các động từ quan trọng. Việc này giúp bạn định hình được nội dung sắp nghe và biết mình cần tìm kiếm thông tin gì. Đồng thời, hãy cố gắng dự đoán xem thông tin liên quan có thể được diễn đạt bằng những từ đồng nghĩa hoặc cụm từ khác như thế nào.
<>Xem Thêm Bài Viết:<>- Du Lịch Quốc Tế: Lợi Ích Vượt Trội Hay Thách Thức Khôn Lường?
- Mô Tả Thay Đổi Gia Đình Bằng Tiếng Anh Hiệu Quả
- Tiêu Chí Chấm Điểm IELTS Writing Task 2 Chi Tiết
- Tổng Quan Về Tháng 6 Tiếng Anh Chuẩn Xác Nhất
- Học tiếng Anh qua Bài Hát: Nâng Tầm Nghe Nói Hiệu Quả
Mẹo xử lý thông tin gây nhiễu và bẫy thường gặp
Trong bài Listening IELTS, người nói thường sử dụng các cụm từ như “initially”, “however”, “but”, “although”, “unfortunately” để đánh lạc hướng thí sinh. Hãy chú ý lắng nghe những từ nối này, vì chúng thường báo hiệu sự thay đổi hoặc phủ định thông tin đã được đề cập trước đó. Đây là một mẹo quan trọng để xác định đáp án chính xác. Hơn nữa, việc hiểu rõ các dạng paraphrase (diễn đạt lại bằng từ ngữ khác) là cực kỳ cần thiết. Thay vì nghe chính xác từ khóa trong câu hỏi, bạn cần tìm kiếm các từ hoặc cụm từ có ý nghĩa tương đương trong bài nghe.
Phân tích và Giải đáp Chi tiết Cambridge IELTS 19 Test 3 Listening Part 2
Bài nghe Cambridge IELTS 19 Test 3 Listening Part 2 tập trung vào các lễ hội và workshops, yêu cầu thí sinh trả lời 10 câu hỏi bao gồm 6 câu dạng Matching và 4 câu dạng Multiple Choices. Dưới đây là phần giải thích chi tiết cho từng câu hỏi, giúp bạn hiểu rõ hơn cách xác định từ khóa, vị trí thông tin và lý do chọn đáp án.
Giải đáp phần Matching (Questions 11-16): Các workshop và mục đích
Phần Matching này yêu cầu bạn nối tên các workshop với mục đích cụ thể của chúng. Đây là dạng bài đòi hỏi khả năng nghe hiểu chi tiết và nhận diện các từ đồng nghĩa.
Câu hỏi 11: Superheroes – Mục tiêu đặc biệt
Đáp án: C. is aimed at children with a disability.
Trong bài nghe, từ khóa “Superheroes” được nhắc đến, báo hiệu thông tin cho câu 11. Bài nói đề cập rằng sự kiện Superheroes sẽ là nơi những đứa trẻ khiếm thính (“deaf children”) chia sẻ trải nghiệm đọc sách của mình. Cụm từ “deaf children” hoàn toàn tương ứng với ý nghĩa “children with a disability” (trẻ em có khuyết tật). Do đó, đáp án chính xác là C.
Câu hỏi 12: Just do it – Hoạt động kịch nghệ
Đáp án: D. involves a drama activity.
Khi người nói đề cập đến “Just do it”, đây là tín hiệu cho câu hỏi 12. Bài nói làm rõ rằng tại workshop “Just do it”, những diễn viên đầy tham vọng sẽ có cơ hội đóng kịch (“do some role play”). Cụm từ “do some role play” chính là sự diễn giải cho “a drama activity” (một hoạt động kịch nghệ). Vì vậy, D là lựa chọn phù hợp.
Câu hỏi 13: Count on me – Nhóm tuổi cụ thể
Đáp án: F. is aimed at a specific age group.
Thông tin về “Count on me” dẫn đến câu hỏi 13. Người nói giải thích rằng workshop “Count on me” tập trung chia sẻ góc nhìn thú vị về vấn đề tình bạn cho những bạn trẻ ở tuổi 13-14 (“for 13-14-year-olds”). Cụm từ “for 13-14-year-olds” khớp hoàn hảo với “a specific age group” (nhóm tuổi cụ thể). Do đó, F là đáp án chính xác.
Câu hỏi 14: Speak up – Thám hiểm cảm xúc tiêu cực
Đáp án: G. explores an unhappy feeling.
Với từ khóa “Speak up”, chúng ta tìm thấy thông tin cho câu 14. Bài nghe cho biết workshop “Speak up” khuyến khích trẻ em mô tả lại những hoàn cảnh khi mà người trẻ cảm thấy cô đơn (“loneliness”). Từ “loneliness” (sự cô đơn) là một trạng thái cảm xúc tiêu cực, hoàn toàn phù hợp với “an unhappy feeling” (cảm xúc không vui). Vì vậy, đáp án là G.
Câu hỏi 15: Jump for joy – Tác giả đoạt giải
Đáp án: B. will be led by a prize-winning author.
Khi nghe thấy “Jump for joy”, hãy tập trung vào thông tin liên quan đến câu 15. Bài nói giới thiệu “Jump for joy” là câu chuyện cảm động và bán chạy nhất của tác giả Nina (“author”) và vừa nhận được huy chương vàng ở Waterford Awards (“received the gold medal”). Việc nhận huy chương vàng chứng tỏ Nina là một “prize-winning author” (tác giả đoạt giải). Trong sự kiện này, Nina sẽ trực tiếp hướng dẫn trẻ em cảm nhận sự “hạnh phúc” thông qua hoạt động viết thơ. Do đó, B là đáp án chính xác.
Câu hỏi 16: Sticks and stones – Nâng cao nhận thức văn hóa
Đáp án: H. raises awareness of a particular culture.
Từ khóa “Sticks and stones” chỉ dẫn đến thông tin cho câu hỏi 16. Bài nói làm rõ rằng “Sticks and stones” giúp những đứa trẻ ở địa phương học hỏi (“learn”) về nguồn gốc người Jamaica (“Jamaican roots”). Việc học về nguồn gốc người Jamaica chính là hành động “raise awareness of a particular culture” (nâng cao nhận thức về một nền văn hóa cụ thể). Vì vậy, đáp án là H.
Giải đề Cambridge IELTS 19 Test 3 Listening Part 2: Nâng cao hiểu biết văn hóa qua workshop 'Sticks and Stones'
Giải đáp phần Multiple Choice (Questions 17-18): Đánh giá sách
Phần này yêu cầu chọn hai trong số các nhận định đúng về một cuốn sách. Đây là dạng bài đòi hỏi khả năng nghe hiểu chi tiết và loại trừ các phương án sai.
Đáp án: 17-18. D/E.
Khi bài nói đề cập đến cuốn sách “ABC”, hãy tập trung vào các đặc điểm được mô tả.
- Phương án A không được chọn vì đoạn băng chỉ nói đây là cuốn nhật ký của một cậu bé, không nhắc đến đối tượng bị thu hút.
- Phương án B bị loại bỏ vì người nói khẳng định có thể mọi người chưa bao giờ nghe đến tên tác giả (“won’t have heard of the writer”), trái ngược với “well-known” (nổi tiếng).
- Phương án C sai vì đoạn băng mô tả những bức vẽ trong cuốn sách đều là đen trắng (“black and white stick drawings”), chứ không phải “colorful illustrations” (minh họa đầy màu sắc).
- Phương án D đúng vì người diễn giả chia sẻ rằng cuốn sách làm họ cười ra nước mắt (“made me cry with laughter”), điều này khớp với tính chất “funny” (hài hước).
- Phương án E cũng đúng vì đoạn băng đề cập rằng cuốn sách đề cập đến vấn đề nghiêm trọng về việc nhập cư (“serious issue of immigration”), khớp với từ khóa “immigration” (nhập cư).
Giải đáp phần Multiple Choice (Questions 19-20): Lời khuyên đọc sách cho trẻ em
Tương tự như trên, phần này cũng yêu cầu chọn hai trong số các lời khuyên đúng.
Đáp án: 19-20. B/C.
Đây là phần kết thúc bài nói, tập trung vào những lời khuyên hữu ích cho phụ huynh về việc khuyến khích trẻ đọc sách.
- Phương án A không được chọn vì đoạn băng chỉ nói có thể cho trẻ đọc sách nâng cao để mở rộng vốn từ (“develop their vocabulary”), không yêu cầu viết từ mới xuống.
- Phương án B chính xác vì đoạn băng đề cập rằng nếu phụ huynh không có thời gian đọc sách cho trẻ, họ có thể cho trẻ nghe sách nói (“listen to audio books”) – một phương pháp học linh hoạt và tiện lợi.
- Phương án C đúng vì đoạn băng gợi ý phụ huynh có thể cho trẻ làm quen với các tác giả và thể loại mới, và rằng những thủ thư (“librarians”) có thể đưa ra gợi ý hữu ích (“help you with this”), tức là “get recommendations from librarians” (nhận lời khuyên từ thủ thư).
- Phương án D không được nhắc đến trong bài nghe.
- Phương án E sai vì đoạn băng nhấn mạnh một sai lầm lớn là việc phụ huynh ngừng đọc sách cho con ngay khi chúng biết tự đọc (“as soon as they learn to read independently”), trái ngược với việc chỉ đọc thành tiếng.
Lời khuyên nâng cao kỹ năng nghe IELTS tổng thể
Ngoài việc luyện tập giải đề Cambridge IELTS 19 Test 3 Listening Part 2, để đạt được kết quả cao trong kỳ thi IELTS, bạn cần phát triển kỹ năng nghe tổng thể một cách bền vững. Điều này đòi hỏi sự kiên trì và áp dụng các phương pháp học tập đa dạng, không chỉ giới hạn trong các bài thi thử.
Đa dạng hóa nguồn tài liệu nghe
Để cải thiện khả năng nghe hiểu và làm quen với nhiều giọng điệu cũng như chủ đề khác nhau, hãy đa dạng hóa nguồn tài liệu nghe của bạn. Bạn có thể nghe các podcast về nhiều lĩnh vực, xem phim tài liệu, bản tin thời sự hoặc các bài nói chuyện TED. Việc tiếp xúc với các ngữ cảnh thực tế sẽ giúp bạn xây dựng vốn từ vựng và ngữ pháp một cách tự nhiên, đồng thời rèn luyện khả năng nắm bắt thông tin chi tiết trong các tình huống khác nhau.
Phương pháp luyện tập chủ động và ghi chú hiệu quả
Luyện nghe không chỉ là nghe thụ động mà cần kết hợp với các phương pháp chủ động. Hãy thử luyện tập “shadowing” (nhắc lại theo băng nghe), nghe chép chính tả (dictation) để cải thiện độ chính xác khi nghe và nhận diện từ vựng. Phát triển một hệ thống ghi chú cá nhân hiệu quả cũng rất quan trọng, giúp bạn tóm tắt ý chính và các từ khóa quan trọng một cách nhanh chóng trong thời gian thực, mà không cần viết lại toàn bộ câu chữ. Việc này sẽ giúp ích rất nhiều cho việc trả lời các câu hỏi sau đó.
Câu hỏi thường gặp (FAQs)
- Làm thế nào để cải thiện tốc độ phản xạ khi làm bài Listening Part 2?
Bạn nên luyện tập nghe thường xuyên với các tốc độ khác nhau, bắt đầu từ chậm đến nhanh. Đồng thời, thực hành đọc lướt câu hỏi và dự đoán đáp án trong thời gian giới hạn để làm quen với áp lực. - Có cần nghe tất cả các từ trong bài Listening để hiểu không?
Không nhất thiết. Điều quan trọng là nghe được các từ khóa chính, thông tin quan trọng và các từ nối để nắm bắt ý tổng thể và các chi tiết cần thiết cho câu trả lời. - Làm sao để nhận biết thông tin gây nhiễu trong IELTS Listening?
Thông tin gây nhiễu thường xuất hiện dưới dạng các lựa chọn ban đầu bị loại bỏ sau đó bởi các từ như “but”, “however”, “unfortunately”, hoặc thông tin không liên quan trực tiếp đến câu hỏi. - Nên ghi chú bằng tiếng Việt hay tiếng Anh khi làm Listening?
Bạn nên ghi chú bằng cách kết hợp cả tiếng Anh (các từ khóa nguyên gốc) và tiếng Việt (tóm tắt ý), hoặc sử dụng các ký hiệu riêng của mình. Mục đích là ghi lại thông tin nhanh nhất và dễ hiểu nhất cho bản thân. - Phần Listening Part 2 có khó hơn Part 1 không?
Listening Part 2 thường khó hơn Part 1 một chút do độ dài và nội dung phức tạp hơn, cũng như sự xuất hiện của nhiều thông tin gây nhiễu. Tuy nhiên, nó dễ hơn Part 3 và Part 4, vốn là các đoạn hội thoại học thuật hoặc bài giảng dài. - Có mẹo nào để cải thiện vốn từ vựng cho IELTS Listening không?
Bạn có thể học từ vựng theo chủ đề, đặc biệt là các chủ đề thường xuất hiện trong IELTS như giáo dục, môi trường, xã hội. Nghe các chương trình tiếng Anh và ghi lại từ mới, sau đó tra cứu và học các từ đồng nghĩa, trái nghĩa. - Làm thế nào để quản lý thời gian hiệu quả trong phòng thi?
Hãy tập trung vào việc đọc lướt câu hỏi trong khoảng thời gian nghỉ giữa các phần. Đừng dành quá nhiều thời gian cho một câu hỏi nếu bạn không chắc chắn, hãy chuyển sang câu tiếp theo và quay lại sau.
Bài viết này đã cung cấp một cái nhìn toàn diện về cách tiếp cận và giải quyết đề Cambridge IELTS 19 Test 3 Listening Part 2: Festival workshops. Việc hiểu rõ cấu trúc bài thi, nắm vững các chiến lược và kiên trì luyện tập sẽ giúp bạn cải thiện đáng kể điểm số nghe IELTS của mình. Hãy tiếp tục thực hành với các đề thi khác và áp dụng những kiến thức đã học để đạt được mục tiêu của bạn. Chúc bạn thành công trên hành trình chinh phục tiếng Anh cùng Anh ngữ Oxford.